Contoh Artikel Ilmiah Singkat dengan Topik Populer dan Menarik

Pentingnya Pendidikan Karakter untuk Membangun Masa Depan BangsaRian Nurhidayat

Pendidikan menjadi hal yang penting di dunia, karena dunia ini membutuhkan manusia yang berpendidikan untuk membangun masa depan depan negara yang maju. Selain itu, pembentukan karakter sumber daya manusia juga diutamakan.

Sebuah negara maju memiliki manusia dengan karakter kuat di dalamnya, tidak hanya mengutamakan status pendidikan atau gelar yang tinggi.

Pendidikan karakter adalah proses mempelajari sikap, keyakinan, dan perilaku bersama yang penting dimiliki manusia sebagai warga negara yang bertanggung jawab. Pendidikan karakter yang baik dapat memberikan aturan dasar bagi kehidupan orang dewasa dan remaja, dan menekankan pentingnya membantu anak-anak belajar dan mempraktikkan perilaku yang mencerminkan nilai-nilai etika universal.

Sistem pendidikan di sekolah masih mementingkan aspek kognitif daripada psikomotoriknya. Guru-guru di setiap sekolah mayoritas mengajar secara formalitas mengikuti kurikulum saja, tanpa benar-benar mengajarkan etika yang baik kepada muridnya.

Banyak orang prihatin dengan rusaknya perkembangan moral anak yang sehat. Peningkatan kenakalan, kehamilan, kekerasan dan penyalahgunaan zat terus menanjak di kalangan remaja. Survei menunjukkan tingkat kecurangan, kebohongan, pencurian, dan mengemudi dalam keadaan mabuk yang sangat tinggi di kalangan remaja dan dewasa muda. Orang dewasa jelas perlu melakukan pekerjaan yang lebih baik dalam mengajar dan mencontohkan standar perilaku yang tinggi dalam keluarga, sekolah, dan masyarakat.

Dalam buku Daniel Goleman, Multiple Intelligences (Kecerdasan Ganda), dijelaskan bahwa dalam kehidupan dibutuhkan 80% kecerdasan emosional dan sosial. Sedangkan kecerdasan intelektual hanya 20% saja.

Jika ditilik lebih jauh, hanya mengandalkan sekolah untuk pendidikan karakter kurang efektif. Setiap orang mengawali proses pertumbuhan diri di lingkungan keluarga, bukan sekolah. Apa yang dilihat dan dirasakan sejak kecil dalam lingkungan keluarga, itu yang menjadi cikal bakal karakternya saat dewasa nanti.

Maka orang tua menjadi kunci utama program pendidikan karakter. Kemudian didukung peran pihak lain, seperti guru di lembaga pendidikan, penegak hukum, pelayanan sosial, rumah ibadah, organisasi pemuda, dan keluarga lain harus terlibat dalam pendidikan karakter.

Pendidikan karakter penting dalam setiap aspek kehidupan, termasuk keluarga, sekolah dan masyarakat. Dimulai dari anak-anak yang membutuhkan pesan yang konsisten, dan mereka membutuhkan semua orang dewasa dalam hidup mereka untuk memiliki standar dan harapan yang tinggi untuk perilaku etis.

Akan hancur jika bangsa hanya dipenuhi oleh orang pintar namun tidak beradab, karena mereka akan melakukan sesuatu untuk kepentingan pribadi saja tanpa melihat batas etika dan dampaknya pada lingkungan sosial.

Tingkatkan Kesehatan Mental di Masa Pandemi COVID-19 melalui Psikoedukasi Online
Kartika Nur Fathiyah; Tria Widyastuti; Farida Agus; Rahmatika Kurnia; Yulia; Ayriza; Yahya Abdullah; Lu’lu Inayatul
Abstrak
Pandemi COVID-19 mengubah banyak aspek kehidupan sehari-hari yang sudah biasa kita jalani. Pemberlakuan berbagai kebijakan baru untuk menekan penyebaran penyakit, yaitu jaga jarak, bekerja dan belajar dari rumah, pembatasan kegiatan skala besar dan pembatasan bepergian, memaksa masing-masing salah satu dari kita untuk menyesuaikan. Belum lagi rasa takut tertular COVID-19. Kondisi ini menyebabkan berbagai masalah psikologis seperti kecemasan, harapan rendah, dan emosi negatif. Upaya untuk meningkatkan kesehatan mental masyarakat sangat dibutuhkan. Salah satu langkah tersebut adalah meningkatkan pemahaman manajemen diri dalam menghadapi masalah psikologis akibat COVID-19. Pelajaran ini bertujuan untuk meningkatkan kesehatan jiwa masyarakat yaitu warga dusun Blotan selama Pandemi COVID-19 melalui psikoedukasi manajemen mandiri online. Untuk menguji keefektifannya psikoedukasi, penelitian ini menggunakan one-group pre and post-test design. Sebanyak 31 mata pelajaran mengikuti kegiatan secara penuh. Kita dapat menyimpulkan keefektifannya melalui skor kecemasan, harapan, dan emosi positif pada pengukuran sebelum dan sesudah tes. Hasil menemukan bahwa swakelola psikoedukasi menghadapi masalah psikologis selama pandemi meningkat secara signifikan emosi positif (t = -2,753, df = 30, dan p < 0,05) Adapun ukuran kecemasan dan harapan, tidak ada perubahan yang signifikan karena skor kecemasan dan harapan subjek sudah berada pada kategori sedang.
Keywords: COVID-19; emosi positif; kesehatan mental; psikoedukasi

Pendahuluan

Penyebaran virus COVID-19 mengancam kesehatan masyarakat di seluruh dunia. Dilansir dari situs World Health Organization, pada 14 April 2020, terdapat 1.848.439 kasus terkonfirmasi Covid-19 dengan 117.217 kematian (World Health Organization, 2020b). Di Indonesia, COVID-19 pertama kali terdeteksi pada 2 Maret 2020, dan jumlah korbannya terus meningkat dari waktu ke waktu.

Sedangkan untuk Indonesia sendiri, terdapat 4.839 kasus terkonfirmasi positif Covid-19, dengan 459 orang meninggal terkait COVID-19 (World Health Organization, 2020a). Untuk meminimalisir penyebaran virus COVID-19, pemerintah mengeluarkan sosialisasi kebijakan jarak fisik, lockdown, kebijakan untuk belajar, melakukan aktivitas, dan bekerja di rumah, serta membatasi kegiatan skala besar.

Menerapkan berbagai kebijakan ini menciptakan psikologis masalah bagi masyarakat (Grover et al., 2020). Peningkatan stres karena pemutusan hubungan kerja pekerjaan, penutupan usaha tempat, penjualan sepi, permintaan untuk penyesuaian gaya hidup baru sebagai akses ke berbagai kebijakan menimbulkan tekanan (stressor) untuk masyarakat.

Stres juga muncul karena ketidakpastian keuangan, makanan yang tidak mencukupi pasokan, dan kegiatan terbatas (Khan et al., 2020). Berbagai keadaan ini memicu munculnya ketidakberdayaan. Dalam beberapa individu, ada kegagalan untuk mentolerir situasi. Ketidakmampuan untuk mentolerir keadaan.

Berdasarkan latar belakang ini, kita dapat menyimpulkan bahwa salah satu masalah yang muncul karena pandemi COVID-19 adalah mental masalah kesehatan, termasuk sosial pembatasan yang tidak memungkinkan tatap muka pelayanan kesehatan jiwa yang dapat diatasi dengan penerapan layanan online. Mengenai yang dijelaskan masalah, penelitian ini bertujuan untuk mengkaji peran psikoedukasi online untuk meningkatkan kesehatan mental masyarakat selama pandemi COVID19.

Metode Penelitian

a. Desain Penelitian dan Pengumpulan Data
Penelitian yang dilakukan merupakan penelitian quasiexperimental yang bertujuan untuk menguji efektivitas psikoedukasi online dalam meningkatkan kesehatan mental selama Pandemi covid19. Eksperimental desain yang digunakan adalah one-group pre and posttest design. Penelitian dilakukan online pada 19 Agustus 2020, melalui Platform Google Meet.

b. Subjek Penelitian
Sebanyak 36 mata pelajaran terisi melakukan pretest dan mengikuti online psikoedukasi tentang manajemen diri kesehatan mental selama pandemi. Kemudian 32 peserta mengisi post-test. NS jumlah akhir subjek penelitian yang terlibat pada analisis akhir sebanyak 31 rakyat. Rincian subjek penelitian dari setiap tahap analisis dapat dilihat pada Gambar 1. Subyek penelitian akhir terdiri dari 2 pria dan 29 wanita berusia 17 hingga 57 tahun (Mean = 37,193, SD = 12,31) dengan junior latar belakang pendidikan SMA/SMK (49,4%), S1 (38,7%), S2 (6,5%), dan S3 (6,5%).

c. Analisis Data
Nilai pretest dan posttest dari 31 mata pelajaran terakhir yang menyelesaikan keduanya pengukuran kemudian dianalisis. NS Analisis dilakukan dengan menggunakan pasangan uji-t sampel menggunakan SPSS versi 20 perangkat lunak.

Hasil Penelitian

Evaluasi efektivitas penyediaan psikoedukasi manajemen diri kesehatan mental online dilakukan keluar dengan menguji pretest dan posttest hasil. Selain itu, peneliti juga meminta subjek untuk menulis kualitatif evaluasi tertulis terkait dengan yang diberikan psikoedukasi online.

Pembahasan

Berdasarkan hasil pengukuran pretest dan posttest, pemberian psikoedukasi kesehatan jiwa swakelola selama masa pandemi COVID-19 yang terdiri dari materi tentang: (1) tantangan dan sisi lain pandemi, (2) kesehatan mental dengan mengelola emosi positif, (3) mengelola harapan, (4) mengelola makna hidup, dan (5) perhatian meningkatkan emosi positif peserta secara signifikan.

Kesimpulan

Berdasarkan hasil pengukuran sebelum dan sesudah psikoedukasi swakelola kesehatan jiwa dapat disimpulkan bahwa pemberian psikoedukasi swakelola kesehatan jiwa secara signifikan dapat meningkatkan emosi positif peserta. Secara kualitatif berdasarkan evaluasi tertulis terhadap subjek, pemberian psikoedukasi membantu subjek menghadapi masalah psikologis dengan lebih baik selama pandemi COVID-19.

Saran

Kegiatan ini dapat dilakukan rutin karena dianggap bermanfaat bagi peserta pelatihan. Selanjutnya, pertemuan dapat dibagi menjadi beberapa pertemuan untuk membahas materi lebih dalam.

Daftar Pustaka
Donker, T., Griffiths, K. M., Cuijpers, P., & Christensen, H. (2009) Psychoeducation for depression, anxiety and psychological distress: A meta-analysis. BMC Medicine, 7, 1–9. https://doi.org/10.1186/1741-7015-7-79

Dampak Polusi Udara Terhadap Lingkungan dan Kesehatan
Ioannis Manisalidis

Salah satu momok terbesar di zaman kita adalah polusi udara, karena tidak hanya dampaknya terhadap perubahan iklim tetapi juga dampaknya terhadap kesehatan masyarakat dan individu karena meningkatnya morbiditas dan mortalitas. Ada banyak polutan yang menjadi faktor utama timbulnya penyakit pada manusia. Diantaranya, Particulate Matter (PM), partikel yang bervariasi tetapi berdiameter sangat kecil, menembus sistem pernapasan melalui inhalasi, menyebabkan penyakit pernapasan dan kardiovaskular, disfungsi sistem reproduksi dan sistem saraf pusat, dan kanker.

Terlepas dari kenyataan bahwa ozon di stratosfer memainkan peran protektif terhadap iradiasi ultraviolet, itu berbahaya ketika dalam konsentrasi tinggi di permukaan tanah, juga mempengaruhi sistem pernapasan dan kardiovaskular.

Selanjutnya, nitrogen oksida, sulfur dioksida, Volatile Organic Compounds (VOCs), dioksin, dan hidrokarbon aromatik polisiklik (PAH) semuanya dianggap sebagai polutan udara yang berbahaya bagi manusia. Karbon monoksida bahkan dapat memicu keracunan langsung ketika dihirup dalam jumlah tinggi. Logam berat seperti timbal, ketika diserap ke dalam tubuh manusia, dapat menyebabkan keracunan langsung atau keracunan kronis, tergantung pada paparannya.

Penyakit yang timbul dari zat-zat tersebut di atas terutama meliputi gangguan pernapasan seperti Penyakit Paru Obstruktif Kronik (PPOK), asma, bronkiolitis, serta kanker paru-paru, penyakit kardiovaskular, gangguan sistem saraf pusat, dan penyakit kulit.

Tidak kalah penting, perubahan iklim akibat pencemaran lingkungan mempengaruhi distribusi geografis banyak penyakit menular, seperti halnya bencana alam. Satu-satunya cara untuk mengatasi masalah ini adalah melalui kesadaran publik ditambah dengan pendekatan multidisiplin oleh para ahli ilmiah; organisasi nasional dan internasional harus mengatasi munculnya ancaman ini dan mengusulkan solusi yang berkelanjutan.

SEJARAH DAN PENDIDIKAN SEJARAHSuhardi MarliPGSD, FKIP, Universitas Tanjungpura, Pontianak

Sejarah dan Pendidikan Sejarah adalah suatu disiplin ilmu yang setara dengan disiplin ilmu yang lain. Pelajaran ini berusaha untuk mencapai suatu tujuan yaitu tujuan pendidikan nasional yang di dalamnya terkandung aspek-aspek kognitif dan afektif yang mampu mengembangkan kecakapan, kreativitas, mandiri serta bertanggung jawab.

Di dalam sejarah, manusia menjadi fokus sentral. karena manusia merupakan subjek sekaligus sebagai objek dari suatu kajian yang telah dilakukan (terjadi, peristiwa) yang dialami oleh manusia baik individu maupun kelompok masyarakat. Peristiwa yang terjadi yang dialami oleh manusia pada masa lampau dapat berupa jejak-jejak peninggalan bukti-bukti yang menyangkut kehidupan masyarakat manusia.

Pendidikan sejarah di masa mendatang harus dapat mempersiapkan siswa untuk kehidupan yang dikuasai oleh arus informasi yang begitu beragam dalam tingkat accessibility yang luas dan kecepatan yang tinggi.